سيكولوجية القدرات العقلية والتكوين العقلى (الموهبة والإبداع)

يتناول الفصل الأول بالتحليل والمناقشة للتكوين العقلى فى إطار النظريات العالمية ونظرياتتجهيز المعلومات ونظرية النصفين الكرويين بالمخ. وتناول الفصل الثاني بنية العقل البشرىكمنظومة كبرى تساعده على إدراك البيئة من حوله. بينما تناول الفصل الثالثعادات العقل بأنها نزعة الفرد إلى التصرف بطريقة ذكية عند مواجهة مشكلة ما،إلى جانب التعرف على ذوى القدرات العقلية الخارقة وخصائصهم في ضوء مذهبالباراسيكولوجي وبرامج التميز الخاصة بهم. أما الفصول الرابع والخامس والسادس فقد اهتمت بالأشخاص الموهوبين والمتميزين عقلياً وخصائصهم وأساليب الكشف عنهم وأهم المشكلات التى تواجههم باعتبارهم ثروة قومية. أما الفصل السابع فتناول الموهوبين من ذوى صعوبات التعلم فهم فئة مجهولة بحاجة إلى الكشف عنهم والإهتمام بهم ورعايتهم والاستفادة من إمكانياتهم . وتناول الفصل الثامن تاريخ الاهتمام بتربية ورعاية الموهوبين، وأشهر المدارس التى تولت تعليمهم على مر العصور في الدول العربية والأجنبية، وغرف المصادر ووظيفتها وأهم التوجهات الجديدة في تعليم الموهوبين، بينما اشتمل الفصلين التاسع والعاشر على عمليتي التفكير والإبداع ) كقدرات عقلية مسئولة عن تطوير الحياة الإنسانية وتحقيق التقدم والرقى. أما الفصل الحادى عشر فقد تناول علية الارتقاء بالتفكير لدى الطلاب بجميع أشكاله وفى مقدمتها التفكير الإبداعى وكيفية قياسه وتنميته. أما الفصل الثاني عشر والأخير فتناول علاقة التربية بالإبداع، فالتربية هي التي تساعد كل طفل على الارتقاء بقدراته وذكائه إلى اقصى درجة، وذلك عن طريق إفساح المجال له لاكتساب المهارات والقيم الانسانية وممارستها والتدريب عليها وتوظيفها في حياته اليومية، وهي التي تكشف عن إبداعات الطلبة منذ سن مبكرة، فترعاها وتهيئ لها البيئة التي تساعد على نموها ومن ثم تشجعها وتكافئها وتفخر بها

والله ولي التوفيق