سيكولوجية التعلم: نظريات - عمليات معرفية - قدرات عقلية

يعتبر كل نمو وتطور إنساني إنما ينحصر في وظيفتين هما: النضج أو النمو والتطور الفسيولوجي. ولهذا كان للتعلم أهميته البالغة، أنه الأساس الذي ترتكز عليه نظريات علم النفس الأخرى وهو المفهوم الأساسي لماهية الطبيعة البشرية، لهذا .. كان التعلم محور الباب الأول هذا الكتاب

من ولقد كان لتقدم الأبحاث والتجارب السيكولوجية أثر كبير في ظهور كثير من النظريات المفسرة لعمليات التعلم وتوضيح حقائقها بشكل يسمح لنا بالتعرف على طبيعتها وشروطها والعوامل التي تؤثر فيها، لذلك استعرض المؤلف في الباب الثاني العديد من نظريات التعلم - الارتباطية والمعرفية والاجتماعية ...الخ
أما الباب الثالث فيتناول أثر التعلم والشروط التي تؤدي إلى حدوث أقصى درجة من انتقال أثر التدريب من موقف تعلمي أو عمل تعلمي لآخر. كما تناول هذا الباب موضوع «صعوبات التعلم» وأنواعها ومظاهرها والمحكات الحديثة في التعرف على ذوي صعوبات التعلم وكيفية الاهتمام بهم ورعايتهم
إن تعلم المعرفة لدى غالبية علماء النفس المعاصرين هو عملية تكوين وتناول (معالجة المعلومات وغالبًا ما تتعلق هذه المعرفة بأنواع المعلومات التي نكتسبها في مواقف الحياة التي نتعرض لها، وبواسطة دراسة المعرفة يمكن التوصل إلى فهم أعمق لما نمارسه يوميًا من أنشطة متعددة داخل مدارسنا وخارجها بصفة مستمرة تشترك فيها كثيرًا من العمليات المعرفية مثل الانتباه التذكر، التفكير، وحل المشكلات، وهذا ما تناوله الباب الرابع

أما الباب الخامس والأخير فيتناول موضوعي (الذكاء والإبداع كقدرات عقلية مسئولة عن تطوير الحياة الإنسانية وتحقيق التقدم والرخاء، ومما لاشك فيه .. فإن الهدف الأسمى من التربية في القرن الحادي والعشرين هو تنمية التفكير لدى الطلاب بجميع أشكاله، وفي مقدمتها التفكير الإبداعي الذي يقودنا إلى بناء مجتمـ المعرفة وإلى حياة أفضل
والله ولي التوفيق